18，孩子长大了

　　⽇子一天天的过去了，娃娃的个子也迅猛的长起来了。还磕磕碰碰刚刚学会扶着走的娃娃，⾝⾼居然接近一米（刘静学的腿长）。

　　经过刘静学的精心照顾，治疗，娃娃的那种癫痫一样的⽑病渐渐的减轻了症状，力气也渐渐的更加的大了起来，⾝体的強健程度也远远的超过了刘静学记忆中的正常同龄人的标准。比那个可以单手悬掉的天才大力士也差不多少。让刘静学对以后的幸福生活更加充満了希望。

　　只是，随着小家伙年龄的增长“癫痫”的发作时间也越发的长了，这个让刘静学很是挠头不已。翻遍了脑海里记忆的所有有关的知识，可惜还是没有更加有效的治疗方法。

　　“看来，你还真是一个受罪的命。”看着红着双眼，奋力挣扎的娃娃，刘静学无可奈何的把他慢慢的倒吊起来：“可惜我没有任何可以帮助你的办法，现在只有这样才能够减轻你的发作程度。娃娃，你坚持一下啊。”

　　“娃娃你要安静，要坚持，这些没有别人能够帮助你，如果你自己能够坚持下来，那么以后你的⽇子就能够顺顺利利的过下去；如果你不坚持的话，等我不在以后的⽇子，你丧失自我生存能力可就只能慢慢的等死了…”絮絮叨叨的在娃娃的⾝边唠叨着，诉说着对以后生活的憧憬，诉说着对以后时候的担忧，诉说着生活的艰难，诉说着生活的美好。一颦一笑，一嗔一怒，曾经生活中那些美好不美好的时候都泛起了沉渣。

　　全然没有想到，他诉说的对象只是一个还刚刚能够发出双音的小娃娃。

　　前一个世界的美好，忧愁，愤怒，乐。

　　这一个世界的喜悦，担心，恐惧，甜藌。

　　心理学中有着一种治疗方法叫做自由联想。也就是悠着人随意的天马行空的自由联想，随意YY，发怈心底埋蔵分苦闷，当然也回忆心中曾经的美好。这样对那些经常处于一种庒抑自己本，看着旁人脸⾊行事，经常觉得生活庒力沉重的人，是一种比较良好的缓解情绪的方法。

　　无意中，对着一个只会哼哼啊啊的小家伙，刘静学适时的调整了自己的心里状态。把到达这个世界的怨尤，对未知世界的恐惧，前一个世界的牵挂，这一个世界的彷徨，还有对生活突然发生‮大巨‬变化而产生的不适应，都絮絮叨叨的唠了出来。

　　唠出来了，心里也就舒坦了。

　　娃娃作为一个听众，完美的完成了自己的任务。在整个过程中，忠实的当了一个听众（倒吊着的小娃娃，怎么能跑的掉），完整的听完了刘静学的整个心理过程（还不会说话，没法产生⼲扰），非常完美的让刘静学痛痛快快的消去了心中的块垒（小家伙告诉他也听不懂，就是万一听懂了，等到他能够告诉别人的时候，估计也忘光了。所以刘静学是说道的毫无顾忌，酣畅淋漓，当然效果也就相当的完美。）

　　喜，怒，哀，乐。

　　尽情的演绎了自己內心的世界历程后，刘静学呆呆的坐着，什么也没想，什么也不说，一动不动的如同一尊雕塑。

　　无无求。

　　只是静静地看着那个悬吊着的娃娃泛红的脸蛋不断的加深颜⾊，绛红，深红，红里透紫，淡紫，酱紫。

　　嗯？

　　一直哼哼唧唧的娃娃憋的紫汪汪的脸⾊在浓到快要滴出来的时候，忽然的转⽩了，所有脸上的颜⾊在一霎那的时间中统统的消散的一⼲二净。然后…

　　“哇——”的大哭起来。

　　惊天动地的哭声惊醒了恍恍惚惚中发愣的刘静学，回过神的他连忙‮开解‬娃娃脚踝处的，用比较柔软的动物⽪⽑制作的套环，然后依次‮开解‬
‮腿大‬，舿骨上的套环，托着娃娃的脊背，把娃娃从兜着肩膀的两个套环中解放出来。

　　“噢—噢－娃娃不哭噢－噢－噢－”一边心疼的检查着娃娃，刘静学一边在心中悔恨的责怪自己，怎么能够走神呢，娃娃可是还在倒吊着呢。

　　还好，由于做⾜了前期准备，娃娃的运动系统没有受到任何的伤害。现在正在手舞⾜蹈的表达着自己的委屈。

　　看着娃娃清亮的一对眼睛，汹涌而出的眼泪，口⽔，鼻涕。刘静学心疼的无以复加，同时也放下了一颗悬着的心：“还好，神经系统看来也没有大碍，基本的神志还都是清醒的，而且好像，应该还都是正常的。唉，这个世界，到底是不是和原来的世界使用一样的诊断标准呢？能不能用原来的诊断标准呢？”

　　揩掉娃娃脸上横流的鼻涕和眼泪的混合物，按照手摸心会的骨科办法仔细的检查后，刘静学忐忑不安的把看起来好像有点不一样的娃娃放到上，一步三回头的去哄被娃娃的哭声惊醒的妞妞了。

　　轻轻地掰开紧紧绕着妞妞的藤蔓，抱着妞妞来来回回的哄着，嘴里哼着悉的小调，但具体是什么，却忘记了。就像家门口的大树，成天的过来过去，却不知道到底长得什么样一样，因为太悉了，反倒视无睹了。

　　娃娃应该也是这样，天天的看着，观察着他的每一分细微的变化，每一个精巧的改动，所以，就不知道到底变化了多少。

　　所以，还是需要和其他的同龄人互相比对比对。

　　那么，就需要到有人的地方去。

　　看着神采奕奕的満处爬的娃娃，还有怀里渐渐安静的妞妞，刘静学无奈的推迟了外出寻找人类社会的念头。

　　不过，出去是一定要出去的。

　　等等吧，等能够比较方便的集体活动后，那就出去吧。

　　这一等就又是一年。

　　都一岁多了，妞妞还是不会走路，扶着还是摇摇摆摆的，晃晃悠悠。如果不是她已经开口说话，刘静学就怀疑她是不是那种发育迟缓一类的遗传病患者。

　　咬词吐字清晰，思维活跃（相对来说），表明这个孩子的大脑发育还是有着基本⽔准的，就是运动神经系统发育的有些迟缓。

　　不过，有些孩子是这样的，首先发育的是语言思维系统，而后才是运动系统。也就是民间说的先说话，后走路。

　　看来妞妞应该就属于这种情况。

　　那么看来这个孩子将来会比较聪明，学习数理化这一类的东西比较容易，象形思维活跃程度比较⾼，加上女孩子的敏感，安静，多愁善感。看来还是有着较好的发展前景的脑力劳动者。

　　这个应该比较好照顾。

　　娃娃恰好相反，估计应该还不到一岁的时候，也就是最早冒出的那一批树叶脫离枝⼲的时候，娃娃就磕磕碰碰的开始跟着刘静学东跑西颠了。

　　碰了，轻的，东张西望一番，看看刘静学没有在⾝边，摸一摸，继续跑；重了，张开嗓子，号上两声，在刘静学走到跟前之前，跑了；磕了，轻的，打个滚，重的，爬一会，浑若无事。

　　而且随着年龄的长大，娃娃的⾝体发展速度让刘静学感到惊讶。

　　一米左右的个子，加上胖乎乎的⾝材，⽑茸茸的⾐物，连滚带爬的在刘静学的脚边不停是打转，袢的刘静学抬脚，走路都小心翼翼的要先看好脚下确实没有什么活物后，才敢挪动脚步——在经过几次误伤后，形成的条件反。

　　忙是的时候，到处都是娃娃的⾝影，这里摸摸，那里挠挠，这边拱翻个桌子，那边打翻个碗，忙得刘静学怒气冲天，哇哇大叫。

　　换来的却是嘿嘿的一笑，然后快速转移的小小⾝影。或者是一张糊満七八糟的东西的脏兮兮的脸蛋。

　　然后清理，整顿，清洗，训斥，教育。

　　然后，…。

　　刘静学知道了那些对于调⽪‮生学‬无可奈何的老师的心情了。

　　虚心接受，屡教不改。历尽磨难，百折不回。

　　牙都磨庠了。

　　娃娃却越发的“活波”了。

　　多动症？

　　不太象，这个小家伙还是能够专注的做某种事情的。只是过于活波了一些。

　　刘静学自我安慰。